{"id":1421,"date":"2016-06-03T14:48:26","date_gmt":"2016-06-03T13:48:26","guid":{"rendered":"http:\/\/gaetanvangoidsenhoven.be\/?p=1421"},"modified":"2018-01-30T15:06:25","modified_gmt":"2018-01-30T14:06:25","slug":"interpellation-sur-le-premier-bilan-de-la-cocof-dans-la-strategie-2025-pour-redynamiser-leconomie-bruxelloise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaetanvangoidsenhoven.be\/index.php\/2016\/06\/03\/interpellation-sur-le-premier-bilan-de-la-cocof-dans-la-strategie-2025-pour-redynamiser-leconomie-bruxelloise\/","title":{"rendered":"Interpellation sur le premier bilan de la COCOF dans la strat\u00e9gie 2025 pour redynamiser l’\u00e9conomie bruxelloise"},"content":{"rendered":"

Interpellation de Monsieur Ga\u00ebtan VAN GOIDSENHOVEN, D\u00e9put\u00e9, adress\u00e9e \u00e0 Monsieur Didier GOSUIN, Ministre du Coll\u00e8ge de la Commission communautaire fran\u00e7aise, en charge de la Formation professionnelle<\/span><\/strong><\/p>\n

concernant le premier bilan de la COCOF dans la strat\u00e9gie 2025 pour redynamiser l’\u00e9conomie bruxelloise<\/strong><\/p>\n

et concernant les nouveaux incitants pour la formation en alternance<\/strong><\/p>\n

M. Ga\u00ebtan Van Goidsenhoven (MR).-<\/strong> J’avais effectivement d\u00e9pos\u00e9 \u00e0 la fois une interpellation \u00e0 la ministre-pr\u00e9sidente et une interpellation au ministre Didier Gosuin. On m’a invit\u00e9 de faire la synth\u00e8se des deux, ce que je vais m’efforcer de faire.<\/p>\n

Il y a un an exactement, le 16 juin 2015, la ministre-pr\u00e9sidente et le ministre en charge de la Formation professionnelle \u00e9taient les signataires, avec leurs coll\u00e8gues du gouvernement r\u00e9gional, de la Strat\u00e9gie 2025, destin\u00e9e \u00e0 redynamiser l’\u00e9conomie bruxelloise. La Commission communautaire fran\u00e7aise \u00e9tait ainsi associ\u00e9e \u00e0 ce plan global, transversal aux niveaux de pouvoir, au travers de plusieurs objectifs, ax\u00e9s notamment sur le renforcement de la formation professionnelle, le renforcement des politiques crois\u00e9es emploi-formation, la mise en \u0153uvre de la garantie pour la jeunesse ou encore la promotion de l’enseignement.<\/p>\n

Lors de la pr\u00e9sentation de cette strat\u00e9gie, la ministre-pr\u00e9sidente avait dit que le ma\u00eetre mot \u00e9tait le d\u00e9cloisonnement. La R\u00e9gion et les Commissions communautaires allaient s’y investir.<\/p>\n

Un an apr\u00e8s, il me semble opportun de dresser un premier bilan de ces investissements. L’axe 2 de cette strat\u00e9gie divis\u00e9e en 8 objectifs se concentre sur les engagements de la R\u00e9gion et des Commissions communautaires. Plusieurs chantiers ont donc \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9s et je souhaiterais prendre connaissance d’un premier bilan de la mise en \u0153uvre de ces derniers.<\/p>\n

Quels sont les premiers r\u00e9sultats que vous pouvez nous communiquer, que ce soit d’un point de vue qualitatif ou quantitatif ?<\/p>\n

Quel premier bilan tirez-vous de l’accord de coop\u00e9ration conclu entre les deux Commissions communautaires ?<\/p>\n

Concernant la mise en place de la garantie pour la jeunesse, il a \u00e9t\u00e9 affirm\u00e9 la volont\u00e9 de mettre en place cette mission incombant \u00e0 la Commission communautaire fran\u00e7aise, soit une offre de service citoyen. Elle devrait \u00eatre r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9valu\u00e9e dans le cadre du chantier \u00e9ducation et formation informelle.<\/p>\n

Pouvez-vous m’indiquer o\u00f9 en est ce processus ? Des \u00e9valuations ont-elles \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9es ? Quelles en sont les premi\u00e8res tendances ?<\/p>\n

Dans le cadre du renforcement de l’apprentissage des langues, quelles structures ont-elles \u00e9t\u00e9 mises en place ? Quels en sont les premiers r\u00e9sultats ?<\/p>\n

Toujours concernant le chapitre enseignement, le gouvernement et particuli\u00e8rement la ministre-pr\u00e9sidente affichait la volont\u00e9 d’encourager l’embauche d’enseignants dans les \u00e9coles techniques et professionnelles. Quels chiffres pouvez-vous nous communiquer \u00e0 ce propos ?<\/p>\n

La ministre-pr\u00e9sidente avait, l’ann\u00e9e derni\u00e8re, lors de son intervention, soulign\u00e9 participer activement aux actions li\u00e9es \u00e0 l’enseignement comme le suivi de l’offre de la demande scolaire, l’harmonisation de cette offre, les formations en alternance ou encore les stages de l’enseignement de plein exercice. Quelles premi\u00e8res conclusions peut-on tirer des participations actives \u00e0 ces actions ?<\/p>\n

Plus particuli\u00e8rement en ce qui concerne vos comp\u00e9tences de ministre de la formation professionnelle, quel est le cadre du renforcement de la formation professionnelle ? Pouvez-vous nous donner un aper\u00e7u de l’\u00e9volution du plan quinquennal de formation ? O\u00f9 en est-on dans le renforcement des politiques crois\u00e9es emploi-formation ? Quel est le premier bilan du rapprochement entre les institutions bruxelloises en ce sens ?<\/p>\n

J’avais \u00e9galement not\u00e9 votre volont\u00e9 d’approfondir la coop\u00e9ration interr\u00e9gionale via la mise en place d’une communaut\u00e9 m\u00e9tropolitaine. Avez-vous pu, comme vous l’annonciez, organiser une concertation avec les repr\u00e9sentants des organisations patronales et syndicales actives \u00e0 Bruxelles ? Par rapport \u00e0 cette ambition, quels sont les \u00e9ventuels r\u00e9sultats de cette concertation ?<\/p>\n

Je souhaite \u00e9galement profiter de mon temps de parole pour vous interpeller sur les nouveaux incitants \u00e0 la formation en alternance.<\/p>\n

Cela ne vous aura certainement pas \u00e9chapp\u00e9, votre homologue wallonne, Mme Tillieux, s’est r\u00e9cemment exprim\u00e9e dans la presse \u00e0 ce propos. Ce syst\u00e8me, qui fait partie des priorit\u00e9s du gouvernement pour lutter contre le ch\u00f4mage touchant la R\u00e9gion, s’inspire notamment de ceux en vigueur dans des pays comme l’Allemagne ou la Suisse. Vous vous y \u00eates d’ailleurs rendu il y a un peu plus d’un an et vous y \u00e9tiez en bonne compagnie puisque, outre la ministre wallonne de la Formation, le souverain \u00e9tait du voyage.<\/p>\n

Les deux pays que je viens de citer connaissent des r\u00e9sultats encourageants dans le domaine de la formation en alternance gr\u00e2ce \u00e0 la participation d’entreprises susceptibles d’accueillir des stagiaires.<\/p>\n

Afin d’encourager les entreprises wallonnes \u00e0 d\u00e9velopper ce type de formation et en vue de simplifier le syst\u00e8me existant, votre coll\u00e8gue wallonne a mis en place un nouveau syst\u00e8me reposant sur quatre piliers incitatifs.<\/p>\n

Le premier s’adresse \u00e0 l’op\u00e9rateur de formation et vise \u00e0 soutenir et \u00e0 am\u00e9liorer l’encadrement de la jeunesse. Le deuxi\u00e8me concerne l’entreprise qui percevra le montant \u00e0 l’issue de la premi\u00e8re ann\u00e9e de formation du jeune. Le troisi\u00e8me incitant est destin\u00e9 \u00e0 l’ind\u00e9pendant et encourage les petites entreprises \u00e0 conclure un contrat d’alternance avec un apprenant. Enfin, le quatri\u00e8me incitant s’adresse au jeune et entend le motiver afin qu’il aille au bout de sa formation.<\/p>\n

Monsieur le ministre, qu’en est-il de ces incitants en R\u00e9gion bruxelloise ? Quelle r\u00e9flexion menez-vous en la mati\u00e8re ? Avez-vous nou\u00e9 des contacts avec les divers acteurs de la R\u00e9gion bruxelloise (entreprises, PME ou tr\u00e8s petites entreprises (TPE), ind\u00e9pendants, …) afin de discuter de la faisabilit\u00e9 du projet ? Avez-vous proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 une estimation budg\u00e9taire de l’application de ces incitants \u00e0 Bruxelles ?<\/p>\n

J’\u00e9voquerai enfin une r\u00e9union qui s’est tenue le 25 mai dernier entre les ministres de l’emploi des trois R\u00e9gions et le Roi Philippe, consacr\u00e9e \u00e0 cette m\u00eame th\u00e9matique. Pouvez-vous m’indiquez les principaux enseignements qui ont \u00e9t\u00e9 tir\u00e9s de cette rencontre ? Quelles sont les d\u00e9cisions concr\u00e8tes qui ont \u00e9t\u00e9 prises ? Avez-vous pu identifier de nouvelles pistes afin d’encore am\u00e9liorer la formation en alternance sur les territoires de notre R\u00e9gion ?<\/p>\n

[Intervention de Madame Emmery]<\/em><\/p>\n

[Intervention de Monsieur De Bock]<\/em><\/p>\n

M. Didier Gosuin, ministre.-<\/strong> L’enjeu de la formation en alternance est au c\u0153ur de nos strat\u00e9gies et de la Strat\u00e9gie 2025. De fait, l’ensemble du gouvernement, pas uniquement francophone, mais aussi r\u00e9gional, est conscient de la n\u00e9cessit\u00e9 d’accro\u00eetre la qualification de nos jeunes, de leur donner une chance d’exp\u00e9rience professionnelle et la possibilit\u00e9 de s’ins\u00e9rer sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n

Sans vouloir tout ramener \u00e0 nous, nous constatons que, depuis quelque temps, il se passe quelque chose de vertueux \u00e0 Bruxelles. Certes, la conjoncture \u00e9conomique s’est un peu am\u00e9lior\u00e9e, mais cette am\u00e9lioration ne se concentre pas sur le territoire bruxellois, elle concerne l’ensemble du territoire. Or, les performances en R\u00e9gion bruxelloise sont assez \u00e9tonnantes, de mois en mois, en termes de diminution du ch\u00f4mage et de remise au travail des jeunes.<\/p>\n

Nous pensons que les hypoth\u00e8ses que nous avons pos\u00e9es et la strat\u00e9gie que nous avons mise en place sont largement \u00e0 l’origine de ces effets positifs. Ceci \u00e9tant, nous ne sommes encore qu’au milieu du gu\u00e9. Nous appliquons une nouvelle politique en mati\u00e8re de formation en alternance. Il ne vous aura pas \u00e9chapp\u00e9 que nous devons la construire ensemble. Il y a un an, nous avons r\u00e9uni un gouvernement tripartite francophone, et un gouvernement quadripartite, pour poser un certain nombre d’actes et prendre certaines d\u00e9cisions.<\/p>\n

Sachez que nous remettrons bient\u00f4t cela, puisque dans la foul\u00e9e, d’autres dispositions, d’autres engagements et d’autres n\u00e9gociations sont sur le point d’aboutir pour permettre une bonne interaction entre les institutions francophones. Nous savons que c’est aussi, h\u00e9las, l’une des difficult\u00e9s qui p\u00e9nalisent nos jeunes : nous avons des strat\u00e9gies qui ne s’articulent pas, m\u00eame si de part et d’autre, les objectifs sont les m\u00eames et sont positifs. C’est incontestablement un changement significatif, enregistr\u00e9 lors de cette l\u00e9gislature.<\/p>\n

Vous le savez, j’ai eu l’occasion de vous pr\u00e9senter apr\u00e8s un an l’ensemble de la d\u00e9marche de la Strat\u00e9gie 2025 au Parlement de la R\u00e9gion de Bruxelles-Capitale le 26 mai dernier, en compagnie du ministre-pr\u00e9sident Rudi Vervoort.<\/p>\n

Une focale compl\u00e9mentaire Commission communautaire fran\u00e7aise est la bienvenue, mais de nombreux projets transcendent les comp\u00e9tences des diff\u00e9rents niveaux de pouvoir : c’est pr\u00e9cis\u00e9ment l’int\u00e9r\u00eat de la Strat\u00e9gie 2025. Je reviendrai donc, dans ma r\u00e9ponse, uniquement sur ceux qui se trouvent plus particuli\u00e8rement dans le giron de nos comp\u00e9tences et je vous renvoie pour le reste \u00e0 l’interpellation plus g\u00e9n\u00e9rale. \u0152uvrer de mani\u00e8re coordonn\u00e9e au niveau r\u00e9gional a en effet \u00e9galement un impact sur les politiques men\u00e9es \u00e0 la Commission communautaire fran\u00e7aise, et vice versa.<\/p>\n

En d\u00e9but de l\u00e9gislature, nous avons imm\u00e9diatement rencontr\u00e9 l’objectif 4 – renforcement des politiques crois\u00e9es emploi-formation – et l’objectif 5 – renforcement de la formation professionnelle -, en investissant financi\u00e8rement en masse dans la formation. De premiers r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 engrang\u00e9s, particuli\u00e8rement pour les jeunes, puisque nous int\u00e9grons bien \u00e9videmment l’objectif 1 – garantie pour la jeunesse – en mati\u00e8re de formation en centres et en entreprises, ainsi que de stages.<\/p>\n

Pour ce qui concerne les chercheurs d’emploi bruxellois de moins de 30 ans, les formations organis\u00e9es par Bruxelles Formation et ses partenaires sont pass\u00e9es de 3.960 jeunes en 2014 \u00e0 4.455 jeunes en 2015. Le nombre de stages internationaux est pass\u00e9 de 102 \u00e0 139, celui des stages en entreprise de 649 \u00e0 931 et celui des formations professionnelles en entreprise de 778 \u00e0 840.<\/p>\n

Comme vous le savez, nous avons obtenu de tr\u00e8s bons taux d’insertion dans l’emploi : de 64% \u00e0 83 % des stagiaires dans les douze mois qui suivent le passage en entreprise, contre seulement 41,7% pour les jeunes n’ayant pas effectu\u00e9 de stage. J’aime rappeler ces chiffres ancr\u00e9s dans la r\u00e9alit\u00e9 pour ceux, de moins en moins nombreux, qui doutent encore de l\u2019efficacit\u00e9 des stages et formations en entreprise.<\/p>\n

Les formations en alternance, quant \u00e0 elles, am\u00e9liorent leur taux de r\u00e9inscription, et donc d’accrochage, ce qui repr\u00e9sente le principal d\u00e9fi \u00e0 relever dans ce domaine. Comme nous nous sommes concentr\u00e9s sur cet aspect, je reconnais et regrette que cela ne se soit pas encore traduit par une augmentation significative globale du nombre d’apprenants en formation en alternance, et particuli\u00e8rement de jeunes.<\/p>\n

J’en arrive aux r\u00e9alisations concr\u00e8tes parmi les nombreux chantiers que nous menons. Comme je l’ai dit, nous avons d\u00e9velopp\u00e9 qualitativement et quantitativement l’offre de stages, de formations professionnelles individuelles en entreprises (FPI) et de premi\u00e8res exp\u00e9riences professionnelles. <\/p>\n

Les FPI \u00e0 Bruxelles Formation sont pass\u00e9es de 1.385 en 2014 \u00e0 1.538 en 2015. Les stages de transition professionnelle (STE) ont touch\u00e9 1.116 chercheurs d’emploi en 2015, contre 735 en 2014. Ces deux mesures correspondent \u00e0 un investissement global de la part de Bruxelles Formation, donc de la Commission communautaire fran\u00e7aise, de 1.441.122 euros en 2015. Les comptes ayant \u00e9t\u00e9 arr\u00eat\u00e9s, je peux me permettre d’\u00eatre \u00e0 ce point pr\u00e9cis.<\/p>\n

Parall\u00e8lement, les r\u00e9glementations relatives \u00e0 ces stages et formations ont, vous le savez, \u00e9t\u00e9 r\u00e9vis\u00e9es via l’adoption de l’ordonnance sur les stages, de l’arr\u00eat\u00e9 organisant le futur stage de premi\u00e8re exp\u00e9rience professionnelle (PEP) et de la r\u00e9vision du d\u00e9cret instituant Bruxelles Formation et de son arr\u00eat\u00e9 d’ex\u00e9cution, qui pr\u00e9cise notamment les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre des FPI.<\/p>\n

Lorsque nous prenons des d\u00e9cisions, leur mise en \u0153uvre progresse de la m\u00eame mani\u00e8re et au m\u00eame rythme au parlement r\u00e9gional et dans cette assembl\u00e9e, sans aucun d\u00e9calage. C’est l\u00e0 un fait nouveau, m\u00eame si vous pourrez toujours m’objecter que, s’il devait y avoir un d\u00e9calage, j’en serais directement responsable puisque j’exerce les deux comp\u00e9tences. Cela d\u00e9montre en tout cas l’utilit\u00e9 de lier \u00e9troitement les politiques de l’emploi et de la formation. Tout cela est \u00e0 pr\u00e9sent acquis et vot\u00e9.<\/p>\n

De plus, une r\u00e9flexion de fond a \u00e9t\u00e9 entam\u00e9e avec les interlocuteurs sociaux. Le gouvernement se penchera d’ailleurs prochainement sur les propositions du groupe de travail d\u00e9di\u00e9 aux stages et pilot\u00e9 par le Conseil \u00e9conomique et social de la R\u00e9gion de Bruxelles-Capitale (CESRBC). Nous voulons tous, concr\u00e8tement, am\u00e9liorer la port\u00e9e, la visibilit\u00e9 et la r\u00e9gulation des stages propos\u00e9s aux Bruxellois et aux entreprises bruxelloises. Ce travail permettra de poursuivre la clarification des cadres r\u00e9glementaires relatifs aux stages existants dans la formation.<\/p>\n

La validation des comp\u00e9tences en R\u00e9gion bruxelloise est repartie \u00e0 la hausse en 2015, apr\u00e8s plusieurs ann\u00e9es de baisse. Le nombre de titres d\u00e9livr\u00e9s est pass\u00e9 de 712 \u00e0 1.071 entre 2014 et 2015. L’offre de m\u00e9tiers que l’on pourra valider augmentera de 30% en 2016, pour passer \u00e0 20 profils techniques diff\u00e9rents.<\/p>\n

Les objectifs qui visaient la production de 1.100 titres par an seront d\u00e9pass\u00e9s en 2016. L’utilisation des moyens les plus efficaces par les op\u00e9rateurs et le volontarisme de ceux-ci ont permis ce premier r\u00e9sultat. De nouveaux moyens financiers ont \u00e9t\u00e9 inscrits au budget. Ils permettront, d\u00e8s 2016, de poursuivre cette progression. Nous visons \u00e0 d\u00e9passer les 2.000 titres de comp\u00e9tences par an d’ici \u00e0 2020.<\/p>\n

La Coordination bruxelloise de la validation des comp\u00e9tences, r\u00e9unissant Bruxelles Formation, l’enseignement de promotion sociale et Service formation PME, b\u00e9n\u00e9ficie d\u00e9sormais, de mani\u00e8re effective, de la participation d’Actiris au Consortium de validation des comp\u00e9tences. Ainsi, nous avons inclus le partenaire r\u00e9gional dans une comp\u00e9tence communautaire, ce qui \u00e9tait indispensable.<\/p>\n

Une note d’orientation strat\u00e9gique sera soumise tout prochainement – encore avant l’\u00e9t\u00e9 – aux gouvernements et, conform\u00e9ment \u00e0 la Strat\u00e9gie 2025, sera pr\u00e9sent\u00e9e au CESRBC \u00e9largi, avec d\u00e9finition pr\u00e9cise des objectifs quantitatifs et qualitatifs, des budgets et des m\u00e9thodes d’\u00e9valuation.<\/p>\n

Conform\u00e9ment \u00e0 la Strat\u00e9gie 2025, la mobilisation des secteurs \u00e0 Bruxelles s’est traduite par la cr\u00e9ation d’une fonction de facilitateur sectoriel au sein du CESRBC, afin d’assurer la mobilisation des acteurs sectoriels bruxellois, notamment \u00e0 travers la conclusion de conventions-cadres avec les gouvernements bruxellois. La formation, la validation et l’enseignement, qui sont toutes des comp\u00e9tences de la Commission communautaire fran\u00e7aise, y seront pleinement int\u00e9gr\u00e9es.<\/p>\n

Un inventaire des conventions sectorielles existantes, afin d’identifier les objectifs et chapitres des conventions-cadres, un plan d’action avec \u00e9ch\u00e9ancier et priorit\u00e9s, la r\u00e9daction de conventions-cadres bruxelloises types et la mobilisation des secteurs prioritaires autour de tables rondes sont autant d’actions en cours.<\/p>\n

La feuille de route pratique de la cr\u00e9ation de p\u00f4les formation-emploi a fait l’objet d’une note de cadrage sur les conditions de cr\u00e9ation de ces p\u00f4les, leurs missions et les projets en cours ou potentiels. V\u00e9ritable vitrine d’un secteur d’activit\u00e9 pour les diff\u00e9rents publics cibles – employeurs, chercheurs d’emploi avec une attention particuli\u00e8re pour les faiblement scolaris\u00e9s, \u00e9l\u00e8ves, travailleurs en formation continue ou en reconversion, \u00e9tudiants, formateurs et enseignants, grand public, m\u00e9dias, … – les p\u00f4les formation-emploi rassembleront en un seul lieu l’offre de formation la plus large possible li\u00e9e \u00e0 un domaine d’activit\u00e9 \u00e9conomique donn\u00e9.<\/p>\n

Ils seront \u00e9quip\u00e9s de mat\u00e9riel de pointe, mais poursuivront \u00e9galement d’autres missions telles que la mise \u00e0 disposition d’\u00e9quipements, l’identification et la validation des comp\u00e9tences, l’information et la sensibilisation aux m\u00e9tiers du secteur, des essais m\u00e9tiers, la veille sectorielle, ainsi que l’ad\u00e9quation entre l’emploi et les stagiaires form\u00e9s.<\/p>\n

Parall\u00e8lement, la task force emploi-formation-enseignement-entreprises a \u00e9t\u00e9 mise en place d\u00e9but 2015. Elle r\u00e9unit tous les acteurs institutionnels et politiques bruxellois comp\u00e9tents en mati\u00e8re d’enseignement, de formation et d’emploi, y compris dans les volets communautaires, ainsi que les interlocuteurs sociaux concern\u00e9s au premier chef par ces dossiers de priorit\u00e9 partag\u00e9e de la Strat\u00e9gie 2025.<\/p>\n

Concr\u00e8tement, six groupes de travail ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9s sur des chantiers sp\u00e9cifiques de la Strat\u00e9gie 2025, caract\u00e9ris\u00e9s par la n\u00e9cessit\u00e9 d’articuler emploi, formation et enseignement, et de reposer sur des engagements forts du monde de l’\u00e9conomie et de l’emploi. Ils ont d’ores et d\u00e9j\u00e0 contribu\u00e9 au rapprochement de tous ces acteurs par une meilleure connaissance, la production de priorit\u00e9s communes et l’encouragement au d\u00e9veloppement de projets communs.<\/p>\n

La task force s’est r\u00e9unie cinq fois depuis son lancement, le 21 janvier 2015. Comme vous le savez, elle n’est pas destin\u00e9e \u00e0 prendre des d\u00e9cisions finales, mais bien \u00e0 instruire les chantiers et proposer des d\u00e9cisions aux gouvernements et aux interlocuteurs sociaux, dans une logique de la priorit\u00e9 partag\u00e9e.<\/p>\n

Sa derni\u00e8re assembl\u00e9e, le 19 mai dernier, a marqu\u00e9 un jalon dans son travail, puisque l’ensemble des chantiers a d\u00e9bouch\u00e9 sur des notes strat\u00e9giques \u00e0 destination des gouvernements et des interlocuteurs sociaux, dans la perspective du Conseil \u00e9conomique et social \u00e9largi du 21 juin prochain. Je ne doute pas que je serai interpell\u00e9 \u00e0 nouveau \u00e0 l’issue de ce dernier.<\/p>\n

Outre les trois strat\u00e9gies relev\u00e9es ci-dessus, les chantiers prioritaires de la task force sont les suivants :<\/p>\n

1. La r\u00e9alisation d’une deuxi\u00e8me mouture du cadastre de l’offre bruxelloise francophone et n\u00e9erlandophone d’enseignement, de formation et de validation. Un premier cadastre avait \u00e9t\u00e9 produit en 2015, mais dans un domaine aussi fluctuant, celui-ci doit \u00eatre remis en question annuellement pour voir les \u00e9volutions, provoquer les adaptations et ne pas se baser, comme souvent, sur des donn\u00e9es d\u00e9pass\u00e9es.<\/p>\n

2. Le d\u00e9veloppement de l’alternance \u00e0 Bruxelles. J’y reviendrai plus loin.<\/p>\n

3. La d\u00e9finition d’un plan quinquennal de l’offre de formation. Les objectifs op\u00e9rationnels qui y sont repris se centrent tout particuli\u00e8rement sur le plan pluriannuel chiffr\u00e9 d’adaptation qualitative, de d\u00e9veloppement quantitatif et de financement de l’offre de formation qualifiante. Ce plan quinquennal de formation sera soumis \u00e0 la d\u00e9cision du gouvernement dans quinze jours. Sur ce plan aussi, nous aurons donc rencontr\u00e9 les objectifs.<\/p>\n

Voil\u00e0 autant de chantiers repris dans les dix-neuf programmes de l’Objectif 6 de la Strat\u00e9gie 2025: le Programme bruxellois pour l’enseignement, pilot\u00e9 par la R\u00e9gion de Bruxelles-Capitale, la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles et la Commission communautaire flamande (Vlaamse Gemeenschapscommissie).<\/p>\n

L’engagement des enseignants rel\u00e8ve de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles et nous pouvons l’encourager \u00e0 travers des reprises de formations d’enseignants pour les chercheurs d’emploi. C’est l’un des points que je ne manquerai pas d’aborder avec la nouvelle ministre de l’Enseignement.<\/p>\n

De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, le recrutement de formateurs est un enjeu crucial pour la qualit\u00e9 de nos syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de formation, en ce compris dans les formations en alternance et autres formations professionnelles individuelles (FPI) ou stages pour lesquels nous encourageons la formation et l’accompagnement des tuteurs.<\/p>\n

J’en viens \u00e0 la formation en alternance. Je le rappelle, ce dispositif permet aux jeunes d’allier formation en centre et travail au sein d’une entreprise, selon des modalit\u00e9s clairement \u00e9tablies. Le symposium qui a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 par le palais royal et l’attention qui est pr\u00eat\u00e9e par le roi \u00e0 ce dispositif qu’est la formation des jeunes en alternance me permet de vous dresser le bilan des actions concr\u00e8tes qui ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es et de celles que je compte encore mettre en \u0153uvre.<\/p>\n

Tous les partenaires pr\u00e9sents lors de ce moment d’\u00e9change constatent que les avanc\u00e9es dans le secteur sont ind\u00e9niables et que par ailleurs, d’autres chantiers sont encore \u00e0 instruire. Le chantier est vaste et particuli\u00e8rement important, mais nous avons r\u00e9alis\u00e9, \u00e0 Bruxelles, de nombreuses avanc\u00e9es. Force est de constater que cette exp\u00e9rience professionnelle coupl\u00e9e \u00e0 une formation en centre permet, \u00e0 terme, de valoriser une exp\u00e9rience professionnelle probante et de faciliter l’emploi.<\/p>\n

Ce partenariat entre le monde de l’entreprise et de la formation professionnelle permet une ad\u00e9quation plus fine des comp\u00e9tences attendues par les entreprises. Pour les apprenants, c’est l’occasion d’\u00eatre plus r\u00e9actifs et davantage form\u00e9s aux nouvelles technologies utilis\u00e9es au sein des entreprises. L’alternance, c’est aussi une plus grande opportunit\u00e9 de s’ins\u00e9rer durablement dans l’emploi en valorisant une exp\u00e9rience solide au sein du monde de l’entreprise.<\/p>\n

Les derniers chiffres, qui r\u00e9sultent de l’\u00e9tude Metices de novembre 2014, d\u00e9montrent que, dans le dispositif d’apprentissage, on passe d’environ 28% de personnes en situation d’emploi, peu apr\u00e8s la sortie du dispositif, \u00e0 plus de 43%, un peu plus de trois ans plus tard. En ce qui concerne les auditeurs chefs d’entreprises, on passe d’environ 49% des personnes \u00e0 l’emploi peu apr\u00e8s la sortie \u00e0 plus de 60% trois ans plus tard.<\/p>\n

Permettez-moi de vous rappeler les 10 actions principales que nous avons d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9es depuis le d\u00e9but de la l\u00e9gislature. Celles-ci permettent des avanc\u00e9es majeures dans le d\u00e9veloppement de cette m\u00e9thodologie sp\u00e9cifique de formation.<\/p>\n

1. Mise en \u0153uvre, avec la ministre de la Formation professionnelle de la R\u00e9gion wallonne et la ministre de l’Enseignement de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, du contrat d’alternance commun aux CEFA, \u00e0 l’Institut wallon de formation en alternance et des ind\u00e9pendants et des petites et moyennes entreprises (IFAPME) et au Service formation PME (EFP) bruxellois en remplacement des deux conventions les plus utilis\u00e9es actuellement pour les moins de 25 ans. Il y avait la convention d’insertion socioprofessionnelle (CISP) et le contrat d’apprentissage ; il n’y aura plus d\u00e9sormais qu’un contrat commun.<\/p>\n

Depuis la rentr\u00e9e de septembre 2015, l’utilisation d’un contrat d’alternance commun \u00e0 tous les op\u00e9rateurs formant des jeunes en alternance a produit tout d’abord une plus grande clart\u00e9 pour les entreprises, une plus grande lisibilit\u00e9 pour les publics concern\u00e9s ainsi qu’une simplification administrative b\u00e9n\u00e9ficiant \u00e0 tous les acteurs. Depuis le mois de septembre 2015, 552 nouveaux contrats communs pour les jeunes en formation en apprentissage ont \u00e9t\u00e9 sign\u00e9s.<\/p>\n

2. Suppression des frais de dossier et droits d’enregistrement pour les patrons formateurs des petites et moyennes entreprises qui s’engagent dans les formations en alternance des futurs chefs d’entreprise. Cet exemple illustre ma volont\u00e9 de simplifier les proc\u00e9dures administratives et de soutenir financi\u00e8rement les employeurs qui s’engagent dans la formation de nos jeunes.<\/p>\n

3. Une premi\u00e8re diminution d’un tiers de la charge de travail des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e0 la tutelle en entreprise. Depuis la rentr\u00e9e acad\u00e9mique 2015, chacun d’entre eux a vu le nombre de jeunes dont il a la charge passer de 200 \u00e0 140. Nous poursuivrons dans cette voie.<\/p>\n

Cette diminution a \u00e9t\u00e9 permise gr\u00e2ce au soutien du Fonds social europ\u00e9en. Nous avons introduit, par exemple, un projet permettant de lutter contre le d\u00e9crochage scolaire et l’abandon – probl\u00e8mes majeurs en apprentissage – en permettant un meilleur accompagnement des jeunes, celuici passant par un renforcement significatif du nombre de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e0 la tutelle.<\/p>\n

4. Des r\u00e9formes de structure pour une simplification du paysage. Avec tous les partenaires francophones, nous avons cr\u00e9\u00e9 l’Office francophone de la formation en alternance. Son fonctionnaire dirigeant a \u00e9t\u00e9 d\u00e9sign\u00e9 et son \u00e9quipe, compl\u00e9t\u00e9e. Cet organisme d’int\u00e9r\u00eat public est d\u00e9sormais op\u00e9rationnel. Il a commenc\u00e9 ses travaux en octobre et il se r\u00e9unit tous les mois depuis septembre.<\/p>\n

Il sera le promoteur de la formation en alternance aupr\u00e8s des entreprises. Il soutiendra ceux qui souhaitent s’investir dans ces fili\u00e8res. Il centralisera les demandes des entrepreneurs en recherche d’apprentis, d’une part, et des apprentis en recherche d’un patron formateur, d’autre part.<\/p>\n

5. Le gouvernement quadripartite a d\u00e9cid\u00e9 de confier \u00e0 l’Office francophone de la formation en alternance (OFFA) la gestion de tous les contrats d’apprentissage industriel (CAI) qui ont \u00e9t\u00e9 communautaris\u00e9s, en associant les partenaires sociaux de tous les fonds sectoriels concern\u00e9s.<\/p>\n

6. L’agr\u00e9ment des entreprises formatrices habilit\u00e9es \u00e0 former en alternance sera conjoint \u00e0 travers une proc\u00e9dure commune aux op\u00e9rateurs, pilot\u00e9e par l’OFFA. Auparavant, les dispositifs variaient de secteur \u00e0 secteur ; d\u00e9sormais, une seule proc\u00e9dure sera d’application dans tout l’espace francophone.<\/p>\n

7. Le d\u00e9veloppement d’une formation commune \u00e0 Bruxelles Formation, au Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding (VDAB) et \u00e0 Shop Manager, avec la F\u00e9d\u00e9ration belge du commerce et des services (Comeos).<\/p>\n

8. L’investissement de 700.000 euros dans le r\u00e9seau des centres de technologie avanc\u00e9e (CTA) et des futurs p\u00f4les de formation-emploi afin de d\u00e9velopper leur ouverture aux apprenants en alternance, via l’\u00e9quipement de ces centres en mat\u00e9riel de pointe.<\/p>\n

9. L’ouverture au Service formation PME (SFPME) du dispositif de FormaForm, le centre de formation des formateurs commun au Forem, \u00e0 Bruxelles Formation et \u00e0 l’Institut wallon de formation en alternance et des ind\u00e9pendants et des petites et moyennes entreprises (IFAPME). Ici encore, la structure est \u00e0 pr\u00e9sent commune pour l’ensemble des formations.<\/p>\n

10. L’\u00e9largissement au SFPME des certifications professionnelles de Bruxelles Formation, du Forem et de l’IFAPME. Le but est toujours de n’avoir plus qu’un seul type de certification pour la Wallonie et Bruxelles. <\/p>\n

M. Ga\u00ebtan Van Goidsenhoven (MR).-<\/strong> On a voulu joindre les deux interpellations.<\/p>\n

M. Didier Gosuin, ministre.-<\/strong> On me demande une \u00e9valuation de la Strat\u00e9gie 2025. Il m’est difficile de la synth\u00e9tiser davantage.<\/p>\n

M. Ga\u00ebtan Van Goidsenhoven (MR).-<\/strong> Moi, cela m’int\u00e9resse.<\/p>\n

M. Didier Gosuin, ministre.-<\/strong> Je vous comprends, mais cela fait du bien de montrer qu’on a bien travaill\u00e9.<\/p>\n

Malgr\u00e9 ces avanc\u00e9es consid\u00e9rables dans le champ de l’alternance, nous devons poursuivre nos efforts et notre volont\u00e9 de permettre \u00e0 ce dispositif qu’est l’alternance de retrouver ses lettres de noblesse et de ne plus \u00eatre consid\u00e9r\u00e9, \u00e0 tort, comme une fili\u00e8re de rel\u00e9gation. Il est plus qu’essentiel aujourd’hui d\u2019\u0153uvrer \u00e0 la reconnaissance des intelligences multiples et \u00e0 la valorisation des m\u00e9tiers techniques.<\/p>\n

Dans la perspective d’une plus grande articulation entre l’enseignement, la formation et l’emploi et d’un renforcement de la formation, l’alternance fait partie des axes majeurs du gouvernement bruxellois.<\/p>\n

Nous poursuivons plusieurs objectifs, dont la volont\u00e9 de d\u00e9velopper la formation en alternance en favorisant une simplification administrative et la refonte des soutiens aux entreprises, en r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l’axe 2 de l’objectif 5 de la Strat\u00e9gie 2025.<\/p>\n

Voici les principaux chantiers en la mati\u00e8re, qui feront sans nul doute l’objet d’une prochaine \u00e9valuation en 2017.<\/p>\n

1. La mise en \u0153uvre du label \u00ab\u00a0entreprise formatrice\u00a0\u00bb qui permettra, \u00e0 terme, d’\u00eatre l’outil central de valorisation des employeurs qui s’engagent dans des dispositifs de formation en entreprise, particuli\u00e8rement en alternance. Il favorisera la visibilit\u00e9 des entreprises dans leurs d\u00e9marches formatrices. Cet outil permettra de cr\u00e9er une mobilisation, une \u00e9mulation, et de simplifier les d\u00e9marches administratives. Ce label offrira, par exemple, \u00e0 terme, un acc\u00e8s privil\u00e9gi\u00e9 et\/ou une majoration \u00e0 des aides en mati\u00e8re de formation (comme le tutorat), \u00e0 des aides en mati\u00e8re d’emploi (comme J-30, le service link ou l’analyse des besoins), aux aides r\u00e9gionales d’expansion \u00e9conomique (\u00e0 relier au volet emploi-formation du projet de nouvelle ordonnance \u00ab\u00a0expa\u00a0\u00bb que nous aurons certainement \u00e0 traiter \u00e0 la rentr\u00e9e), \u00e0 des formules d’accompagnement \u00e0 la cr\u00e9ation ou au d\u00e9veloppement d’entreprises. Ces diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s sont \u00e0 l’\u00e9tude. Ce label sera un des leviers essentiels de d\u00e9veloppement du nombre et de la qualit\u00e9 de l’apprentissage en milieu de travail \u00e0 Bruxelles et l’un des instruments du d\u00e9veloppement de l’emploi des Bruxellois.<\/p>\n

Auparavant, chaque fois qu’une entreprise voulait un stagiaire, un dossier devait \u00eatre introduit. D\u00e9sormais, si vous disposez du label, on vous fait confiance et on vous envoie un jeune.<\/p>\n

2. Le tuteur en entreprise joue un r\u00f4le essentiel dans la formation des jeunes apprenants dans l’entreprise. Nous souhaitons valoriser son implication et sa mission formatrice au sein des entreprises via des m\u00e9canismes de soutien financier. Depuis la rentr\u00e9e de septembre 2015, des \u00e9quipes mobiles du Service formation PME (SFPME) se rendent dans les entreprises afin de former les tuteurs aux comp\u00e9tences permettant de pr\u00e9senter les \u00e9preuves de certification et de validation des comp\u00e9tences. Nous travaillons \u00e0 la mise en \u0153uvre d’une r\u00e9forme qui se fondera sur une simplification administrative pour les entreprises. Comme vous l’avez pr\u00e9cis\u00e9, la R\u00e9gion wallonne a d\u00e9fini sa politique des incitants relatifs \u00e0 l’alternance. \u00c0 Bruxelles, nous instruisons diff\u00e9rentes pistes qui permettront d’apporter un soutien aux entreprises qui s’engagent dans la formation de nos jeunes, tout en s’assurant qu’elles ne cr\u00e9ent pas de complexit\u00e9s ou de difficult\u00e9s administratives. Nous retrouverons ces m\u00e9canismes au niveau r\u00e9gional via la r\u00e9forme des m\u00e9canismes d’aide \u00e0 l’emploi. Je d\u00e9poserai une note de principe sur la refonte de ces m\u00e9canismes, qui portent sur 153 millions d’euros par an.<\/p>\n

3. Afin de d\u00e9velopper l’alternance \u00e0 Bruxelles et dans un souhait de travail articul\u00e9 entre les op\u00e9rateurs, je travaille au d\u00e9veloppement d’une cellule de prospection en entreprise qui sera install\u00e9e d\u00e9but 2017 au sein de la future Cit\u00e9 des m\u00e9tiers. En septembre 2016, trois postes de prospecteurs seront op\u00e9rationnels, avec pour objectif de sensibiliser l’ensemble des besoins des entreprises bruxelloises \u00e0 ce dispositif d’alternance. Cette cellule sera articul\u00e9e et prise en charge par l’instance bassin bruxellois et Trac\u00e9 Brussel. <\/p>\n

Avec les deux op\u00e9rateurs n\u00e9erlandophones, elle sera \u00e9galement amen\u00e9e \u00e0 travailler de mani\u00e8re concert\u00e9e avec Actiris, via un SPOC (single point of contact, point de contact unique), soit une unique porte d’entr\u00e9e identifi\u00e9e pour les contacts avec les entreprises, dispensant une information centralis\u00e9e. <\/p>\n

4. Lutter contre le d\u00e9crochage scolaire : le plan bruxellois de la garantie jeunes oeuvre pour favoriser l’accrochage des jeunes et leur permettre d’\u00eatre d’une part, mieux orient\u00e9s, mieux accompagn\u00e9s dans la d\u00e9termination de leur projet professionnel et d’autre part, de leur garantir une solution, qu’elle passe par l’emploi, l’entr\u00e9e en formation ou un stage.<\/p>\n

Nous devons \u00e9galement mobiliser toutes nos forces \u00e0 l’orientation des jeunes vers l’apprentissage d’un m\u00e9tier qu’ils choisissent et qu’ils aiment. Des projets sp\u00e9cifiques ont \u00e9t\u00e9 mis en \u0153uvre depuis la rentr\u00e9e de septembre 2015.<\/p>\n

En formation en alternance \u00e0 l’Espace formation PME (EFP), le taux de r\u00e9inscription des jeunes a augment\u00e9 de 8% en apprentissage et de 2% en formation en entreprise entre 2014 et 2015. Cette augmentation est un signe positif de la dynamique des jeunes \u00e0 poursuivre leur parcours de formation et \u00e0 viser l’obtention d’une qualification. Par ailleurs, cela d\u00e9montre \u00e9galement des signes de choix et d’orientation positive dans les formations. Cette lutte contre le d\u00e9crochage, qui est un premier acquis, passe \u00e9galement par un renforcement de l’accompagnement des jeunes et une augmentation du nombre de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e0 la tutelle qui les encadrent.<\/p>\n

5. Facilitation des passerelles et des liens entre les op\u00e9rateurs de formations pour permettre aux personnes en formation de valoriser les comp\u00e9tences acquises et de favoriser la mobilit\u00e9 inter op\u00e9rateurs. Nous devons inscrire l’alternance dans une strat\u00e9gie int\u00e9gr\u00e9e de formation tout au long de la vie et la pr\u00e9senter comme un moyen parmi d’autres d’apprendre et d’acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences.<\/p>\n

6. Nous allons multiplier l’offre de formation en alternance. L’objectif de d\u00e9veloppement de l’offre sera r\u00e9gul\u00e9 par le plan quinquennal de formation. En effet, encore trop peu de jeunes se forment en alternance. En la mati\u00e8re, nous sommes ambitieux, puisque nous visons une augmentation de 800 places \u00e0 l’horizon 2020.<\/p>\n

7. Enfin, nous allons intensifier les collaborations et les partenariats \u00e0 tous les niveaux entre le dispositif de formation des petites et moyennes entreprises et notamment, les collaborations entre l’EFP, Actiris et Bruxelles Formation.<\/p>\n

Le grand chantier qui a retenu toute l’attention lors du symposium royal se centre sur la reconnaissance automatique des certifications et sur leur totale \u00e9quivalence avec les titres d\u00e9livr\u00e9s par l’enseignement.<\/p>\n

Nous ne pouvons plus accepter que les certifications bas\u00e9es sur des profils identiques ne g\u00e9n\u00e8rent pas des effets de droit semblable. J’en appelle d’ailleurs \u00e0 toutes celles et tous ceux qui si\u00e8gent au parlement de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles pour revendiquer ensemble cette \u00e9quivalence, car l’image que nous donnons aux jeunes qui suivent un enseignement d’alternance en ne leur accordant pas l’\u00e9quivalence d’un dipl\u00f4me discr\u00e9dite une formation qui est pourtant essentielle. Il est temps de conqu\u00e9rir cette \u00e9quivalence ! <\/p>\n

Au niveau bruxellois, je soutiens l’automatisation de la d\u00e9livrance des certificats d’\u00e9tudes de sixi\u00e8me ann\u00e9e professionnelle pour l’ensemble des formations donn\u00e9es au sein des centres de formation.<\/p>\n

Je plaide \u00e9galement pour que l’ensemble des apprenants qui suivent une formation bas\u00e9e sur un profil, qu’il soit du Service francophone des m\u00e9tiers et des qualifications (SFMQ) ou non, soient assur\u00e9s du m\u00eame traitement. D’autant que les formations qui ne rel\u00e8vent pas d’un profil SFMQ sont de toute fa\u00e7on bas\u00e9e sur des profils de l’enseignement.<\/p>\n

Il me parait discriminatoire que des jeunes ne puissent pas pr\u00e9tendre \u00e0 une certification \u00e9gale, alors que la formation est bas\u00e9e sur les m\u00eames profils.<\/p>\n

De plus, je souhaite que la reconnaissance des titres et dipl\u00f4mes soit automatique et qu’elle n’entra\u00eene pas un grand nombre de v\u00e9rifications et de lourdeurs administratives qui emp\u00eachent le bon fonctionnement du m\u00e9canisme. Une simplification des proc\u00e9dures est absolument essentielle pour permettre aux jeunes de valoriser leurs comp\u00e9tences et d’acc\u00e9der de mani\u00e8re plus p\u00e9renne \u00e0 un emploi ou \u00e0 des formations compl\u00e9mentaires en vue de l’obtention du Certificat de l’enseignement secondaire sup\u00e9rieur (CESS).<\/p>\n

Nous sommes convaincus qu’aujourd’hui \u00e0 Bruxelles, nous devons centrer nos actions et orienter nos d\u00e9cisions pour permettre au maximum de jeunes d’atteindre les objectifs de certifications et de qualifications leur ouvrant le march\u00e9 de l’emploi.<\/p>\n

Nous ne pouvons plus accepter que certains jeunes soient p\u00e9nalis\u00e9s lorsqu’ils souhaitent changer d’op\u00e9rateurs de formation.<\/p>\n

Aujourd’hui, tant l’enseignement que la formation professionnelle en alternance ont fait leurs preuves. Les premi\u00e8res \u00e9valuations issues des diagnostics crois\u00e9s sont plus que positives et permettent tant \u00e0 l’enseignement qu’\u00e0 la formation professionnelle de se parler, de se rencontrer et de certifier que le travail effectu\u00e9 chez les op\u00e9rateurs est de qualit\u00e9. C’est maintenant \u00e0 nous, acteurs politiques, de d\u00e9passer les clivages historiques et d’oser favoriser l’employabilit\u00e9 des jeunes.<\/p>\n

La formation en alternance \u00e9volue, et nous devons le faire avec elle. Nous devons lui donner une d\u00e9finition unique en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles afin que d’autres op\u00e9rateurs puissent, en collaboration avec les acteurs historiques, se lancer dans cette aventure dont nous sommes les pionniers.<\/p>\n

\u00c0 nous de leur ouvrir la voie, mais dans le respect des r\u00e8gles fondamentales :<\/p>\n

– l’articulation entre la formation en centre et l’apprentissage sur le lieu de travail dans un temps d\u00e9termin\u00e9 ;<\/p>\n

– l’obtention d’une certification reconnaissant l’acquisition de comp\u00e9tences ;<\/p>\n

– la contractualisation entre l’apprenant et l’employeur dont les modalit\u00e9s incontournables sont la r\u00e9mun\u00e9ration de l’apprenant en fonction de son niveau de comp\u00e9tence, la dimension formatrice de l’entreprise par un tuteur d\u00e9sign\u00e9, la ventilation des comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir entre l’op\u00e9rateur et l’entreprise, et le suivi de l’apprenant dans sa formation en entreprise par un r\u00e9f\u00e9rent d\u00e9sign\u00e9 par l’op\u00e9rateur de formation.<\/p>\n

Quid des acteurs locaux de formation et d’emploi ? Mme Emmery, c’est un chantier qui n’a pas \u00e9t\u00e9 repris dans les priorit\u00e9s 2016, en accord avec les interlocuteurs sociaux. Cela ne signifie pas qu’il ne sera pas repris en 2017. Je n’ai pas le temps d’une longue r\u00e9ponse, mais il y a encore beaucoup de travail \u00e0 r\u00e9aliser en la mati\u00e8re.<\/p>\n

Concernant la question sur l’outil d’anticipation, il a \u00e9t\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 Actiris et au Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding (VDAB) avec l’appui du bassin et donc de l’ensemble des partenaires flamands. Une analyse des secteurs et des m\u00e9tiers porteurs d’emplois a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 produite en 2015 et examin\u00e9e dans le cadre de la r\u00e9cente task force. Elle guide les programmations de formation de Bruxelles Formation et, au travers des orientations du plan quinquennal, de l’ensemble des op\u00e9rateurs de formation.<\/p>\n

Cet outil est en train d’\u00eatre compl\u00e9t\u00e9 par des analyses sectorielles cibl\u00e9es visant \u00e0 d\u00e9terminer le niveau le plus pertinent d’analyse et surtout d’action. Nous testons d’ailleurs une nouvelle m\u00e9thode de travail autour des tables rondes sectorielles (l’horeca le 14 juin prochain, et la construction bient\u00f4t), afin de partager et de discuter ces analyses avec les employeurs et les syndicats d’un m\u00eame secteur.<\/p>\n

M. Ga\u00ebtan Van Goidsenhoven (MR).-<\/strong> Nous partageons le m\u00eame int\u00e9r\u00eat pour ces questions. Ce fut peut-\u00eatre une erreur de joindre les deux interpellations, vu l’\u00e9tendue des points abord\u00e9s.<\/p>\n

Quoi qu’il en soit, nous avons re\u00e7u une premi\u00e8re estimation des r\u00e9sultats engrang\u00e9s, cela dans un contexte d’am\u00e9lioration sur le front de l’emploi.<\/p>\n

Vous avez point\u00e9 le probl\u00e8me de l’abandon dans le cadre des formations en alternance. Vous avez \u00e9galement annonc\u00e9 le recrutement d’un nombre significatif de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e0 la tutelle. Combien sont-ils exactement ?<\/p>\n

M. Didier Gosuin, ministre.-<\/strong> Nous en avons recrut\u00e9 trois, si ma m\u00e9moire est bonne, et nous comptons en recruter encore autant. Cette mesure a d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9 des r\u00e9sultats positifs.<\/p>\n

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\nCR n\u00b034 (2015-2016), Juin 2016, pp. 22-29<\/span><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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